1952年，全國高校院系調(diào)整后，清華大學(xué)成為一所多科性工業(yè)大學(xué)，重點(diǎn)為國家培養(yǎng)工程技術(shù)人才，被譽(yù)為“工程師的搖籃”。1978年以來，清華大學(xué)進(jìn)入了一個(gè)蓬勃發(fā)展的新時(shí)期，逐步恢復(fù)了理科、經(jīng)濟(jì)、管理和文科類學(xué)科，并成立了研究生院和繼續(xù)教育學(xué)院。1999 年，原中央工藝美術(shù)學(xué)院并入，成立清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院。在國家和教育部的大力支持下，經(jīng)過“211工程”建設(shè)和“985計(jì)劃”的實(shí)施，清華大學(xué)在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍、科學(xué)研究以及整體辦學(xué)條件等方面均躍上了一個(gè)新的臺階。目前，清華大學(xué)設(shè)有13個(gè)學(xué)院，54個(gè)系，已成為一所具有理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)和醫(yī)學(xué)等學(xué)科的綜合性、研究型大學(xué)。

    2007年10月26日至28日，首屆全國高校實(shí)驗(yàn)室工作論壇在清華大學(xué)召開，會議由教育部高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)委員會、教育部高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)委員會和全國高校實(shí)驗(yàn)室工作研究會共同發(fā)起，北京工業(yè)大學(xué)、東南大學(xué)、清華大學(xué)共同組織，并由清華大學(xué)具體承辦。

    作為首屆全國高校實(shí)驗(yàn)室工作論壇主要組織工作的負(fù)責(zé)人，清華大學(xué)實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備處李明處長對于首屆論壇的成功和高校實(shí)驗(yàn)室工作的未來走向也有著獨(dú)到的見解，記者希望能夠通過這次難得的采訪，與讀者一起分享李老師的想法與感受。

    李老師是2004年9月進(jìn)入清華大學(xué)實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備處負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)工作的，由于李老師在以前就有著在原單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和儀器管理方面的工作經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)入新崗位后并沒有產(chǎn)生陌生的感覺，因此他很快便進(jìn)入了新的“角色”中。經(jīng)過幾年來的工作發(fā)展，形成了現(xiàn)在的清華大學(xué)實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備處的基本建設(shè)思路。其中對于管理的理念則是“服務(wù)為宗旨，管理寓于服務(wù)之中”——以此實(shí)現(xiàn)為教學(xué)科研服務(wù)、為一線老師服務(wù)的目標(biāo)。將該理念作為基本建設(shè)思路來開展工作，則使實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備處能夠很好地與各院系密切配合、實(shí)現(xiàn)并貫徹了學(xué)校的各項(xiàng)黨政方針等。

    以實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為核心、以設(shè)備采購為重點(diǎn)是處里的具體工作思路。由于處里是圍繞學(xué)校的根本任務(wù)來開展工作的，而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方式是以實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)工作來體現(xiàn)的，因此實(shí)驗(yàn)室建設(shè)就是處里的工作核心。其中的設(shè)備采購，則是實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備處人員需要傾注大量精力開展的工作內(nèi)容，因?yàn)榍迦A大學(xué)設(shè)備的采購量在全國高校中也都是數(shù)一數(shù)二的，每年平均高達(dá)3個(gè)多億，而2007年則超過了這個(gè)水平。

    李老師說，設(shè)備采購涉及的面很廣，包括要滿足全校各部門老師對設(shè)備的使用需求，所有大型儀器設(shè)備由論證、購置、后期的使用管理都是由清華大學(xué)實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備處進(jìn)行統(tǒng)一歸口管理的；另外，設(shè)備采購工作也是有關(guān)部門關(guān)注的重點(diǎn)、是“反腐倡廉”的重要戰(zhàn)場。因此，在進(jìn)行“服務(wù)”的大前提下，要嚴(yán)格遵守國家的法律法規(guī)，以“公開、公平、公證”的方式開展采購工作。其中“公開”則是處里首先要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，這種避免“暗箱操作”的工作方式，則是有效杜絕腐敗出現(xiàn)的關(guān)鍵；而制定和完善相應(yīng)的規(guī)章和辦法也是首要前提，不可以有為個(gè)人謀取私利的心態(tài)同時(shí)也是對處人員的重要規(guī)定。

持“家”有道

    幫助老師選擇最好的儀器設(shè)備、最合理的配置、最高的性價(jià)比，是清華大學(xué)實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備處的服務(wù)宗旨，這種崇尚節(jié)儉、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)也是處里、以及清華大學(xué)老師們的優(yōu)秀傳統(tǒng)。李老師說：一直以來，外界總是認(rèn)為清華大學(xué)有錢，雖然從總體上來講，清華大學(xué)在科研經(jīng)費(fèi)等方面屬于高校中資金投入力度較高的，但由于清華大學(xué)本身的“攤子”巨大，學(xué)科中又是傳統(tǒng)的工科比較強(qiáng)，其基礎(chǔ)設(shè)備的資金需求也就更加龐大，因此處里對于各項(xiàng)資金的投入必須同樣要做到精打細(xì)算。

工作目標(biāo)

    之所以實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備處能夠完成如此繁重的工作，李老師說，第一是需要大家的勤奮與努力，第二就是要通過現(xiàn)代化的、信息化的手段來實(shí)現(xiàn)。在2006年，處里制定了一個(gè)龐大的信息化管理方案，涵蓋了服務(wù)與管理等各方面工作內(nèi)容。現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了采購設(shè)備網(wǎng)上審批的功能，不僅提高了實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備處的工作效率、做到了當(dāng)天提交申請、當(dāng)天進(jìn)行批復(fù)，還同時(shí)大大節(jié)省了老師們的時(shí)間與精力，非常好地實(shí)現(xiàn)了“規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、高效”的工作目標(biāo)。

    李老師還提到，處里以后還會逐步建立合同管理、供應(yīng)商管理等信息化管理內(nèi)容，在做到進(jìn)一步提高效率的同時(shí)，能夠使整體工作更加規(guī)范。近期實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備處還將有一個(gè)大的舉措：建立并完善高校網(wǎng)上競價(jià)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)全校所有儀器設(shè)備的采購信息全部上網(wǎng)。這也是“公開”機(jī)制的進(jìn)一步拓展，李老師他們要實(shí)現(xiàn)的是將處里所有采購設(shè)備的內(nèi)容全部透明化，他們第一要使學(xué)校內(nèi)相關(guān)老師可能看到，以強(qiáng)化“證論”和“公示”的力度，可以有效避免儀器設(shè)備的重復(fù)購置；第二則是要對社會進(jìn)行“公開”，使社會上的供應(yīng)商都能夠看到清華大學(xué)的需求信息，將產(chǎn)品競爭面進(jìn)一步擴(kuò)大。另外，清華大學(xué)作為高校實(shí)驗(yàn)室研究會的秘書處所在地，李老師還希望在這個(gè)網(wǎng)完善以后，能夠推廣到全國高校進(jìn)行使用，這也是設(shè)備采購“陽光工程”的推動內(nèi)容。

    談到對成功舉辦的首屆全國高校實(shí)驗(yàn)室工作論壇，李老師認(rèn)為能夠成功也是趕上了一個(gè)機(jī)遇：實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展已經(jīng)到了一定的程度；學(xué)校在人才的培養(yǎng)過程中也逐漸認(rèn)識到了實(shí)驗(yàn)室對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的意義；高校的很大一部分投入都是用在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中了，因此從客觀上來講，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)已經(jīng)是越來越重要了。以上共識形成了首屆論壇得以成功舉辦的基礎(chǔ)條件。

    教育部的兩個(gè)委員會：高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)委員會和高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)委員會，就是為了加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室為目標(biāo)而成立的。由這兩個(gè)委員會和全國高校實(shí)驗(yàn)室工作研究會共同主辦的首屆全國高校實(shí)驗(yàn)室工作論壇就是教育部高度重視與大力支持的結(jié)果。

    各個(gè)高校對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的地位、定位和意義等問題已經(jīng)越來越重視，因此借助首屆全國高校實(shí)驗(yàn)室工作論壇的召開而進(jìn)一步推動實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是舉辦方的真正初衷。

    在首屆全國高校實(shí)驗(yàn)室工作論壇舉辦時(shí)，雖然有清華大學(xué)周邊與校內(nèi)的便利條件，但因?yàn)閰藛T的眾多，使得組織工作具有相當(dāng)大的難度。李老師他們希望能夠繼續(xù)把該論壇舉辦下去，以兩年一次為周期，形成一個(gè)全國實(shí)驗(yàn)室工作者進(jìn)行高層次交流與學(xué)習(xí)的平臺，使之成為慣例一直保持下去。

    過去一直以來，由于實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員只是單純地作為“教輔”而存在，這種人員隊(duì)伍的不完善嚴(yán)重制約了高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的發(fā)展，通過論壇大家發(fā)現(xiàn)：為了能夠適應(yīng)當(dāng)今變化的發(fā)展趨勢，在相關(guān)政策尚未出臺的情況下，各高校已經(jīng)開始針對自身的實(shí)際情況對實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了相應(yīng)的人員的定位調(diào)整。對此，李老師介紹了清華大學(xué)目前的情況：在實(shí)現(xiàn)校級實(shí)驗(yàn)室、系級實(shí)驗(yàn)室、科研實(shí)驗(yàn)室的三層次實(shí)驗(yàn)體系的管理為前提下，改變了實(shí)驗(yàn)室單純“教輔”單位的定位，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了三層次實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的建設(shè)——最頂層是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師，全部歸入教師級別，屬流動型人員；中間的是核心實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，學(xué)校單獨(dú)設(shè)立了實(shí)驗(yàn)技術(shù)關(guān)鍵崗，工作內(nèi)容是協(xié)助教授和老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、規(guī)劃、管理、運(yùn)行等，起著實(shí)驗(yàn)室工作的核心和關(guān)鍵的作用，可以給予 “正高”職稱的評定機(jī)會；第三層則是真正定位為“教輔”的人員，其定位主要是由流動性強(qiáng)、數(shù)量大的助教博士、合同制人員和原有的低層次技術(shù)人員組成。