進入高二學(xué)年后，應(yīng)開設(shè)的選修課的課程種類和課時大量增加，排出學(xué)校課程總表成為一項復(fù)雜的工作，也是各校教學(xué)管理人員感到非常棘手的一個問題，為了解決這個問題，本人提出一種排課方式，供各位同仁參考。

一、準(zhǔn)備工作：
    1、在設(shè)置開課計劃并組織學(xué)生選課時，提供給相同發(fā)展方向?qū)W生選修的課程，要求每一個學(xué)科在同一學(xué)段提供的選修模塊或?qū)ｎ}不要超出三個。如在高二第二學(xué)段提供給理科發(fā)展方向?qū)W生選修的數(shù)學(xué)模塊為三個，提供給文科發(fā)展方向?qū)W生選修的數(shù)學(xué)模塊為兩個。這樣既然保證選修課的開設(shè)率超過80%和滿足學(xué)生選課的需要，又能確保學(xué)生選修的課程能正常開設(shè)。
    2、將學(xué)生按照文科發(fā)展方向和理科發(fā)展方向進行重新編班。編班時，除了將發(fā)展方向相同的學(xué)生編在同一類型的班級外，還要盡可能將所選學(xué)科相同（或大多數(shù)相同）的學(xué)生編在同一班級。編成新的班級后，對于少數(shù)課程種類與大多數(shù)同學(xué)不相同的同學(xué)，動員其對修習(xí)計劃再次作調(diào)整，使其的選修的學(xué)科盡可能與同班大多數(shù)同學(xué)相同，同時也允許每個同學(xué)每周有一至兩門學(xué)科的選修課程（下面描述的第三類選修課）可以不同。
    3、將選修課程分為三類。第一類，達到畢業(yè)要求而每個學(xué)生必須選修的課程，如物理、化學(xué)、信息技術(shù)、體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科存在這種情況，這些學(xué)科因為修習(xí)完必修模塊（有的學(xué)科全部是選修模塊）還達不到畢業(yè)的學(xué)分要求，每個學(xué)生必需從選修模塊修滿一定的學(xué)分，將這類選修課稱為必選課程。第二類是：為了達到發(fā)展方向要求或?qū)I(yè)方向要求，《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求學(xué)生應(yīng)該選修的模塊，將這類選修課程稱為應(yīng)選課程。第三類是：既不屬于畢業(yè)要求的選修課，也不屬于發(fā)展方向要求的選修課（如英語系列2），稱為任選課程。這種分類的目的不是為了界定選修課程，而是為了學(xué)生制定修習(xí)計劃和排課方便，不論那一類選修課程，學(xué)生都有選擇的范圍和權(quán)利，并不規(guī)定學(xué)生必須選哪個模塊或?qū)ｎ}。

二、排課：
    1、首先將發(fā)展方向相同的班級（這類班級學(xué)生的必選課程和應(yīng)選課程的學(xué)科是相同的）組成“班組”，每個“班組”一般為三個班或四個班（視同一年級班級數(shù)而定）。對于規(guī)模較大的學(xué)校，甚至可將專業(yè)方向相同的班級組成“班組”。
    2、由于每個“班組”內(nèi)的學(xué)生在同一學(xué)段中，所選的選修課的學(xué)科種類相同（模塊或?qū)ｎ}可不相同），則在同一課時可以安排同一學(xué)科的選修課程，學(xué)生根據(jù)自己所選的模塊“跑班”上課。各選修模塊的開課班級數(shù)根據(jù)學(xué)生選報人數(shù)確定。例如，高二第一學(xué)段，新編成的1——4班（屬于理科發(fā)展方向的班級）有212人，其中，有45人選了化學(xué)選修3，有102人選了化學(xué)選修4，有65人選了化學(xué)選修5，這時采取四個班同時上化學(xué)課，其中化學(xué)選修3開一個班，化學(xué)選修4開兩個班，化學(xué)選修5開一個班（但人多了一些）。不過，這時需要動員少數(shù)選了選修5的同學(xué)改上選修3。由于是同一學(xué)科的選修課，且在第二學(xué)段或第三學(xué)段還要開設(shè)選修5，學(xué)生還有選修的機會，所以要求學(xué)生改選是容易接受的。
    3、不同的“班組”之間可交錯排課，如1—4班第一節(jié)上語文，第二節(jié)上數(shù)學(xué)，則5—8班第一節(jié)上數(shù)學(xué)第二節(jié)上語文。 
    4、對于任選課程，采取全年級并行同時開設(shè)的方法開課，既全年級同時上任選課，學(xué)生在全年級“跑班”上課。例如，第六學(xué)段，每周每個學(xué)生最多可用六個課時選修任選課程（由于受到總課時的限制，大多數(shù)學(xué)生不會將六個課時全部用于上任選課，），我們可在下午的第七節(jié)和第八節(jié)，甚至晚修（有條件的學(xué)校）開設(shè)任選課，此時，選了任選課的學(xué)生上課，沒選的學(xué)生上自習(xí)，這樣就把任選課程也全部安排下去了（由于供選的課程多，學(xué)生選課的結(jié)果較分散，選擇同一學(xué)科的任選課程的學(xué)生人數(shù)和開班數(shù)不會太多，平行開課時，師資是可以滿足的），而且不會因為任選課的開設(shè)而影響必修課、必選課和應(yīng)選課的安排。

三、此排課方式的特點：
    1、符合新課程所規(guī)定的課程開設(shè)要求。 
    2、能夠滿足學(xué)生選課愿望，有利于學(xué)生制訂個人修習(xí)計劃。 
    3、學(xué)生在小范圍內(nèi)（三個班或四個班）“跑班”上課，對學(xué)生課間流動、學(xué)習(xí)用品的存放取用、學(xué)生管理和熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境比大范圍“跑班”上課有許多更優(yōu)越的地方。 
    4、在現(xiàn)有的教學(xué)班的基礎(chǔ)上不用增加或較少增加課室和桌椅。 
    5、采取二次排課，先排出全年級各個“班組”的課表，再排出每個“班組”每節(jié)課的課表，使得復(fù)雜的排課變得簡單易行。比如，我校高一年級有十六個班，重新編班后仍然為十六個教學(xué)班，分成四個“班組”，每個“班組”四個班。排課時先排出四個“班組”的課表（相當(dāng)于排四個班的課表），然后再將各個“班組”的課表細(xì)化，既排出“班組”內(nèi)各個選修課程的課表。 
    6、師資需求不會發(fā)生較大的變化，多數(shù)學(xué)科現(xiàn)有教師能夠滿足上述排課的需要。對于同一年級的班級數(shù)在10至20個的學(xué)校，此種排課方式更為實用。當(dāng)同年級班級數(shù)少于10個，采取三個班或四個班并行開設(shè)同一學(xué)科的課時，則有的學(xué)科需要部分教師跨年級上課。另外，要實行這種排課方式，需要大多數(shù)學(xué)科的教師能夠承擔(dān)本學(xué)科的各個選修模塊的教學(xué)任務(wù)。 
    7、同一行政班級學(xué)生的課表基本相同（同一時間上同一學(xué)科的課），只是上課的地點和所學(xué)的選修模塊不同。 
    8、利于學(xué)科老師對學(xué)生進行教學(xué)輔導(dǎo)。

                                            （稿件來源：韶關(guān)市乳源高級中學(xué) 宋顯長）